Podle nového výzkumu vědci příliš hromadí znalosti a výzkumná témata pro sebe. Tento fenomén, označovaný jako Glumův efekt, vznikl podle postavy Gluma z knihy Pán prstenů od J. R. R. Tolkiena. Glum si žárlivě chránil Prsten, podobně jako velká část vědců dnes sobecky brání „svá témata“. Tento přístup negativně ovlivňuje nejen doktorandy, ale také celé vědecké prostředí, protože ve výzkumných institucích a laboratořích vytváří toxickou atmosféru, jak naznačuje studie, která má však metodologické nedostatky.

Autor výzkumu a jeho motivace

Výzkum vedl Jose Valdez, postdoktorand z Německého centra pro integrativní výzkum biodiverzity, který je zároveň velkým fanouškem Pána prstenů. Během svých let jako stážista a doktorand si všiml, že někteří kolegové vykazovali chování, které mu připomínalo Gluma a jeho posedlost Prstenem. Tak ho fenomén natolik zaujal, že se rozhodl ho odborně prozkoumat.

Glumův efekt ve vědecké komunitě

Valdez zjistil, že mnoho vědců, především v dozorčích rolích, má pocit, že určité vědecké témata nebo nápady patří výhradně jim. Tímto způsobem si vytvářejí „své území“, které brání přístupu ostatním, včetně doktorandů.

Ve studii publikované v odborném časopise One Earth Valdez a jeho kolegové prezentovali výsledky svého bádání. Zjistili, že 44 procent oslovených vědců zažilo Glumův efekt na vlastní kůži, zatímco pětina přiznala, že se sami k těmto praktikám uchylovali. Valdez původně nečekal, že by byl tento fenomén tak rozšířený.

Psycholožka hodnotí studie

Jeho tým oslovil mezi lety 2022 a 2024 celkem 563 výzkumníků, především z oblasti ekologie a přírodních věd, v 64 různých zemích. Z těch, kteří zažili Glumův efekt, téměř 70 procent uvedlo, že to mělo vliv na jejich kariérní cestu. Přesně 13 procent oslovených vzdalo akademickou sféru a 6 procent se vědy zcela vzdalo. Valdez poznamenal, že číslo může být ještě vyšší kvůli metodologickým zkreslením.

Anita Woolleyová, psycholožka z Carnegie Mellon University, která se na výzkumu nepodílela, komentovala výsledky a na základě svých zkušeností a studií se domnívá, že Glumův efekt skutečně existuje a jeho dopad je podceňován.

Systematické příčiny Glumova efektu

Woolleyová zdůraznila, že vědci si většinou neuvědomují, že tento efekt existuje, a mohou podvědomě bagatelizovat své negativní zkušenosti. Podle ní většina lidí, kteří setrvávají v akademickém prostředí, má tendenci k optimismu, což může bránit realistickému pohledu na negativní aspekty.

Oba, Woolleyová a Valdez, se domnívají, že Glumův efekt vychází z systematických problémů v akademickém prostředí, které odměňuje úspěchy, nápady a zdroje. Woolleyová navrhuje, že je potřebné ocenění pro lidi, kteří jsou dobrými členy komunity, a vytvoření pobídek k velkorysosti a sdílení informací.

Metodologické slabiny a budoucí směřování

Dle Woolleyové, ačkoli je výzkum zajímavý, obsahuje závažné metodologické slabiny, jako například nemožnost kvantifikace těch, kteří se rozhodli na otázky neodpovídat. Věří, že Valdezův výzkum otevírá důležité diskuse a doporučuje, aby na něj navázal někdo, kdo by ho mohl zpracovat kvalitněji, což by mohlo přispět k otevřené vědecké kultuře a podpořit mladé vědce v jejich kariérních snahách.