Existuje rčení: „Studenti, kteří se vzdali matematiky, se vzdávají také vysoké školy.“ To naznačuje, jak velký vliv má matematika na vzdělávací proces. V jižním Soulu, konkrétně v oblasti Daechi-dong, se fenomén zvaný „Daksu“ (doslovně „odložte vše a studujte matematiku“) stává realitou. Děti začínají navštěvovat doučovací školy již od šesti let a studují materiály o tři roky napřed. Setkáte se s dětmi, které navštěvují více než jednu školu, což naznačuje, že systém přípravy na matematické zkoušky se šíří po celé zemi.

Je nutné dodržovat tento plán, abychom získali nejlepší známku z matematiky? Jak na to, abychom v matematice uspěli?

V rámci speciálního projektu „Dnešní matematický plán“ se série „Hello! Parents“ zaměřila na zodpovězení těchto otázek. Bylo provedeno hloubkové rozhovory s více než 50 účastníky, včetně pedagogů z veřejných a soukromých škol a rodičů z význačných vzdělávacích oblastí jako Daechi-dong a Mok-dong. Byly sledovány trendy, jak a kdy děti začínají studovat matematiku, a zda tyto metody opravdu fungují. Podrobnosti lze nalézt po předplatném v The Joongang Plus.

„Efekt učení angličtiny ve školkách je srovnatelný,“ uvedl Lee Yun-won, ředitel Math Academy Math Road. Podobně jako angličtinu, kterou děti začínají studovat v raném věku, aby dosáhly vynikajících výsledků na zkouškách, i v matematice panuje trend „začněme brzy a dokončeme rychle“. Podle něj se metody vysoce hodnocených škol rozšiřují po celé zemi a mění způsob, jakým se matematika vyučuje.

Původně byl koncept Daksu spojen s rychlým postupem ve vyšších ročnících základních škol. Nicméně, nedávno se začal posunovat předstih, kdy jsou děti vyučovány matematiky už od 4 let s důrazem na aktivní učení prostřednictvím rukodělných činností. Mezi příklady takových škol patří Adamris Math, Playfacto a YKids. V počátečních fázích je důraz kladen na rozvoj zájmu o matematiku prostřednictvím her a aktivit.

Oficiální výuka začíná ve věku 6 let, kdy děti navštěvují školy zaměřené na rozvoj myšlení. Myšlenková matematika se liší od běžného učení tím, že se studenti učí řešit problémy různými způsoby, čímž rozvíjejí svou kreativitu a schopnost řešit problémy. Mezi nejuznávanější školy patří CMS Gifted Education Center, Soma Creative Math a Fields The Classic. Tyto školy, které začínaly v Daechi-dong, se rozšířily po celé zemi a myšlenková matematika se stala povinnou součástí kurikula pro děti předškolního věku a mladších žáků základních škol.

Kdyby se rodiče, jako například Kim Ga-young (44, Seoulský okrsek Seodaemun), rozhodli poslat své dítě na myšlenkovou matematiku ve 4 letech, označují jinak jako „povinnou“. Její údaj tvrdí: „Mezi našimi přáteli, kteří se zajímají o vzdělávání, neexistuje nikdo, kdo by neposílal dítě na myšlenkovou školu.“

Aby se dítě dostalo na myšlenkovou matematiku, musí projít přijímacím testem. Například v jednom centru mohou být na testu, který má uchazeče přivést do 7 let, úkoly z oblasti aritmetiky, které se vyučují ve třetím ročníku základní školy. Rodiče by měli děti chránit a mít přehled o předstihu. Ačkoliv myšlenková matematika se obvykle na učebnách nežije a nepokrývá aritmetiku, mnoho dětí navštěvuje další školy pro výuku aritmetiky. Na školách první úrovně se studenti zaměřují na přípravu na soutěže a pokrok v učení.

Jakmile se učení na základní škole stává prioritou, obavy o matematiku se mění. V tomto období se mnoho dětí přihlašuje do kursů zaměřených na školní osnovy. V čele tohoto trendu stojí škole „Thinking Ox“, která byla založena v roce 2005 v Daechi-dong. Škola je známá svými náročnými přijímacími zkouškami a průměrné skóre 20 bodů pro druhé ročníky. Kim Min-ji, která posílá své dítě do školy Thinking Ox, uvádí: „V mnoho případů se rodiče připravují na zkoušky a pomáhají dětem s úkoly navštěvováním záložních kursů.“

Ve škole Thinking Ox si děti obvykle končí základní školu a přecházejí do střední školy kolem třetího ročníku nebo nejpozději v létě pátého ročníku. Výkonnost školy byla v porovnávání s rychlostí jinde hodnocena jako pomalá, ale změny ve vzdělávacím systému způsobily, že v mnoha školách začínají studenti střední školu již v druhém ročníku a střední školu na konci pátého nebo během šestého ročníku.

Pro starší žáky základních škol je vyhledávaná škola zaměřená na „násobkový test“ (Nute). Cílem této školy je vyučovat žáky základních škol a studenty středních škol matematiku na úrovni střední školy. Klíčovým prvkem je, že studenti složí zkušební zkoušku, která zahrnuje nejen nově naučené koncepty, ale i ty dříve nabyté.

Odborníci a rodiče se shodují, že nárůst počtu škol zaměřených na násobkový test je způsoben teritoriálními důvody. Nastavení standardů a rozšíření zaměření na hloubku výuky naznačuje, že to není pouze zvýšená ambice rodičů, ale také snaha reagovat na potřeby trhu.

Hlavní otázkou, kterou si musí rodiče pokládat, je, proč se v dnešní době tolik zaměřují na matematiku.